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中学教师资格教育知识与能力自测题1

2018-09-30 17:04:25来源:教师资格证考试网分享
导读:2018年教师资格证考试正在紧张的备考当中,不知道各位考生是否已经进入了全面的备考状态?小编今天整理的是中学《教育知识与能力》的自测试题,希望各位考生能够多多关注小编的分享!

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一、单项选择题(本大题共 21 小题,每小题 2 分,共 42 分)

1.下列有关教育起源的观点中,其观点被认为是错误的是()。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

2.个体心理发展遵循着颇为一致的规律,表现出与他人一致的共同性,但又表现出相对特殊性。这体现了个体心理发展的( )。

A. 阶段性

B .顺序性

C . 不平衡性

D. 个别差异性

3.教育既有培养创新精神的能力,也有扼杀创新能力的力量,此观点反映教育具有( )。

A. 显性功能与隐性功能

B.正功能与负功能

C.社会功能与个体功能

D. 政治功能与经济功能

4.学校文化的核心部分是( )。

A. 学校的精神文化

B.学校的物质文化

C.学校的正规文化

D. 学校的非正规文化

5.把受教育者培养成社会所需要人的总的要求是(  )。

A. 教学目标

B.教育目的

C.培养目标

D.教育目标

6.统治阶级掌握教育权,决定着谁能享受教育,谁不能享受教育,深刻制约着不同社会背景下的学生享受的教育类型、程度、方式,这说明教育制度受()影响。

A.社会政治制度影响 B.人口的影响

C.身心发展规律的影响 D.文化的影响

7.《 基础教育课程改革纲要(试行)》 提出,高中以( )。

A. 综合课程为主

B.分科课程为主

C.活动课程为主

D. 经验课程为主

8.包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献被称为( )。

A. 一次文献

B.二次文献

C.三次文献

D. 四次文献

9.探究学习强调(  )。

A. 以书本为中心

B.以课堂为中心

C. 以教师为中心

D. 以学生为中心

10.教师在教学过程中想要了解可能存在的问题,以便调整教与学的步骤,需使用( )。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D. 结果性评价

11.孔子主张“君子耻其言而过其行”这说明德育工作要遵循( )。

A.因材施教原则

B.方向性原则

C.理论与生活相结合原则

D.长善救失原则

12.小丽用记号笔把错题标示出来,便于更高效的复习。这运用了知觉的( )。

A.理解性

B.恒常性

C.整体性

D.选择性

13.学生把难记的知识内容编成口诀、歌谣来记,这种学习策略是( )。

A.复述策略 B.精细加工策略

C.组织策略 D.元认知策略

A.动力性

B.两极性

C.内隐性

B .自我控制法

D.系统脱敏法

14.某学生学习英语字母“t” 时,总是发出汉语拼音“t” 的音,这种心理现象是( )。

A.原型启发

B.功能固着

C.晕轮效应

D.思维定势

15.某生一次考试取得高分后,惊喜地说:“我背到的老师都考到了!”根据韦纳的归因理论,该生将这次成功归因于(  )。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

16.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言,该教师采用的强化类型是( )。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.延时强化

17.根据皮亚杰的道德发展阶段论,( )的儿童开始能够以动机作为道德判断的依据,而不再单纯以表面的、实际的结果来判断行为的好坏。

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

D.公正道德阶段

18. 一个学生过分害怕猫, 我们可以让他先看猫的照片、谈论猫, 再让他远远观看关在笼中的猫, 让他靠近笼中的猫, 最后让他用手触摸, 逐步消除对猫的惧怕反应。这种心理治疗技术是( )。

A.行为塑造法

B .自我控制法

C .强化法

D.系统脱敏法

19.“ 吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种自我防御机制方式称为( )。

A.压抑

B .文饰

C .投射

D.代偿

20.中学生的情绪常常会发生变化,他们会因一时的成功而激动不已,也会为一点挫折而垂头丧气,这体现了中学生情绪发展的(  )特点。

A.动力性

B.两极性

C.内隐性

D.逆反性

21. 青少年学生常常以“别人也都这么干”为理由而从事某件事情,这体现了他们处于纪律发展的哪个阶段?( )

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

二、辨析题(本大题共 4 小题,每小题 8 分,共 32 分)判断正误,并说明理由。

22.教师只要具有所教学科的专业素养,就能够胜任自己的工作。

23.教学即教师向学生传授知识的活动。

24.程序教学是基于认知学习理论而提出的教学模式。

25.感受性与感觉阈限在数值上成正比关系。

三、简答题(本大题共 4 小题,每小题 10 分,共 40 分)

26.如何理解教学过程是一种特殊的认识过程?

27.上好一堂课的具体要求有哪些?

28.简述学习迁移的影响因素。

29.简述影响随意注意的主要因素。

四、材料分析题(本大题共 2 小题,每小题 18 分,共 36 分)

30. 某农村学校所在地盛产水果, 当地老百姓经常向学校反映, 说学生在上学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视,专门对个别学生进行批评教育, 指出偷盗 的恶劣性, 并进行了严厉的处罚, 但是收效甚微, 学生偷盗行为还是屡禁不止, 于是德育老师决定改变教育方式, 分班级进行一项比赛活动。活动内容与要求如下: 参与者分成几个小组, 向当地的老百姓家里要水果。在规定时间里, 得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖, 学生参与的积极性非常高。活动结束后, 给获得优胜的小组颁发奖品。并要求各小组代表发言,

谈谈对此次活动的感受和想法, 总结本小组获胜或失败的原因。其中, 有的小组在总结失败的原因时, 提到了由于平时养成了随意摘水果的习惯, 导致老百姓不愿给自己水果, 声称以后将改正这一行为。老师对各组进行了简要的评价后, 就各组的总结提出了改进建议, 帮助他们制定了切实可行的措施。此次活动以后, 学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。请结合案例中学生行为改变的情况, 分析该案例所体现的德育原则和德育方法。

31.特级教师李老师授课时重点内容多用彩色笔标注,上课时不着奇装异服,用抑扬顿挫的声调授课,并且注意维护课堂纪律,如有些学生思想开小差、谈话等,李老师往往用故意停顿或善意提醒或进行提问等方式进行引导,而不是强硬地批评。他班上的学生上课时大多能集中精力听课,开小差情况较其他班级明显较少。

(1)结合案例,谈谈教师应如何运用无意注意的规律组织教学?

(2)影响注意稳定性的因素都有哪些?

以上就是小编今天整理的全部内容了。小编希望各位考生能够在有限的时间内提升自己的学习效率,争取在考试中取得好成绩!如果还想了解更多教师资格考试知识点,请登录坦途网教师资格考试频道

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